教育發達的好處，不僅體現在人們對學習的看重，更重要的是一種思想意識的覺醒。
在教育并不發達的年代，那時候人們更多在意但是溫飽問題，一家人能吃飽穿暖就不錯了，學生基本讀到國中就輟學外出打工。
那時候，讀書仿佛是有錢人的事，但是隨著教育的發展，每個學生都有讀書的機會，家長的觀念也悄然改變，不管經濟條件再落后，也會拼命供孩子念書。
雖然在很多人看來，小學生這個年紀還什麼都不懂，他們無憂無慮，每天就想著玩。
大部分小學生確實如此，他們被家長保護得很好，也不需要成熟。
但是，可能有些小學生天生共情能力就強，比較感性，早早地就體諒父母的辛苦，看小學生作文，很難相信這樣動人的內容是出自小學生之手。
對小學生來說，寫作絕對是一件很困難的事，畢竟他們沒有很豐富的社會閱歷，詞匯量有限，能把一篇作文寫通暢已經不錯了。
看過很多小學生作文，大多都是流水賬，能看出小學生很用心地在寫作，但是因為修飾詞使用不當，導致語句不順，需要老師多費心，幫助學生提高寫作能力。
不過，有些小學生的作文，不僅語句通順，表達清楚，還能引起讀者強烈的共感。
下面這篇小學生作文《愛》，雖然篇幅不長，但是給人的沖擊力一點也不小。
「愛」有很多種，但是對于小學生來說，愛只有一種，他們的愛非常的純粹，這篇作文就訴說了小學生對媽媽的愛。
看第一句話就知道這位小學生不簡單，直接點明主題：媽媽，我比你愛我更久一點。
小學生接著說：因為媽媽從二十歲才開始愛我，但是我從出生就開始愛你，媽媽能愛我五六十年，而我能愛你一輩子。
這個視角可能成年人都想不出，但是小學生卻想到了，這是來自一位僅有9歲的孩子的質樸之言，老師看后也是感動不已。
血脈是無法割舍的，這一代小學生基本都是由老一輩人帶大的。
家長要忙工作，所以把孩子交給老人帶，都說隔輩親，爺爺奶奶、姥姥姥爺對孩子的好，他們都清楚地記得。
親人的離去是莫大的悲傷，家長可能以為小學生年紀小，還不知道去世的含義。
其實心思細膩的小學生心里比誰都清楚，下面這位小學生以《奶奶》為題，寫出了自己對奶奶的思念。
小學生一一細數，奶奶的家里多了很多東西，但是唯獨少了奶奶，叫人看后心疼不已，不自覺地想抱一抱這位小學生。
小學生平時嘻嘻哈哈的，沒什麼煩惱的樣子，但是他們不是什麼都不懂的小孩子，有時候大人容易忽略的細節，小學生卻能看到。
在小學生的作文中，老師一般都會讓學生寫自己身邊熟悉的人，比如父親、母親、同學、老師等，因為比較了解，所以寫起來更容易。
小學生作文中，出鏡率最高的就是父親和母親了，本以為作文要寫很多字才能得高分，但是一位小學生的《父親》讓大家知道，字數有時候并不重要。
「我父親的本子上，沒有散文和詩，只有給別人干活的日期」。
全篇僅有23字，卻足以令老師淚目，寥寥幾筆就刻畫出父親為生活奔波的形象，可能這就是平凡的偉大吧！
小學生的高分作文，都是身邊真實發生的事，老師一眼就能看出來，學生是否有真情實感。
所以，小學生不要為了讓老師感動而編造一些事情，這樣是不能得高分的。
在寫作文的時候，第一點就要做到真情實感，把自己的情緒抒發出來，讓人產生共情。
在這個基礎上，小學生再去鍛煉自己的語句表達，豐富自己的詞匯量。
每一篇作文學生都要認真對待，用心寫作，這樣才能獲得老師的欣賞，如果學生態度不端正，寫啥都是一個樣子，自然也無法取得很好的成績。
小學生有很強的觀察能力，把對生活的觀察寫進作文，也能收獲驚喜。
