寫詩是彰顯自身文采的一種創作方式，我們朗朗上口的古詩也是流傳千年的經典之作。然而寫詩這種比較風雅的事情，放到小學生身上就變了味， 有些小學生寫出來的詩，更是能直接「氣暈」自己的爸媽和老師！
小學老師會經常給學生布置寫詩的任務，有些小學生古靈精怪， 自己不會寫正常體裁的詩，但是他們會胡編亂造所謂的「打油詩」，前不久有幾首小學生「打油詩」火了，老師見了之后贊嘆連連，爸爸們看了卻血壓飆升！
第一位爸爸氣憤的是三年級兒子的打油詩，老師當天要求孩子仿照課文的體裁，自己寫一首類似的詩出來，第二天要在課堂上分享出來。而兒子回家后胸有成竹地向父母表示：「放心，寫詩這不有手就行嗎？」 他寫了一首名為《台風爺爺》的詩，通篇就是懇求台風爺爺趕快來，讓他的作業能夠趕快飛走。
更好玩的是，兒子還在后面寫了一篇閱讀感想， 表示自己作業太多才創造了這首詩，來抒發自己不想寫作業的心態，老師看完后被這位學生的耿直和調皮打動，笑著將這首詩分享在了家長群，但是寶爸看到了之后血壓迅速上升，明明自己要兒子好好寫，兒子就是這麼忽悠自己！
第二位爸爸氣憤的是自家的小棉襖漏風。女兒創作了一首家庭主題的詩，詩的通篇都在歌頌媽媽的顏值， 認為媽媽「美如鮮花」，爸爸「丑如泥巴」，而媽媽深愛父親不離開的原因，是 「花離不開泥巴」。爸爸讀完這首詩，臉都氣得綠了，原來在女兒心里，自己居然丑如泥巴，這還是自己前世的「小情人」嗎？
看來這些小學生真是非常有趣，寫的東西也讓老師看完非常無奈，讓家長看完非常頭痛！
1.孩子不具備相應的寫作能力
很多孩子在小學時，由于剛剛接觸拼音和漢字沒多久，再加上相應的知識儲備不夠，使得他們在寫作上具有劣勢，就連小學老師布置一篇簡單的作文或日記，可能孩子都無法順利寫下來， 寫詩這種難度更高的創作模式，孩子更加難以接受，但是他們必須要完成這項作業，只能采用「打油詩」的方法來應付作業。
2.為了追求有趣
不過孩子寫這種打油詩，不一定是自己一點也不會寫，可能只是為了追求有趣好玩的效果。比如第一個孩子在寫台風爺爺這首詩時，由于他不想寫太多作業，于是將這份孩子的天真融入到創作過程中，在詩句中寫下自己期望台風吹掉自己的作業， 孩子們也知道這種事情難以在現實中發生，他們將其寫在自己的文學作品時，一方面是追求個性，另一方面也是釋放內心的壓力。
3.故意調皮搗蛋
最后一類情況則是老師和家長想到的那樣，孩子天性就比較調皮，明明自己會寫詩也要故意搞怪，就是為了捉弄自己的老師和家長，如果老師和家長遇到了這種情況，最好不要放任孩子持續這樣的情況，而是要告訴孩子這樣做很不恰當，鼓勵孩子按照正確的方法寫作， 家長的放縱容易養成孩子太過隨意的性格，可能會影響孩子將來對待學業的態度。
總之孩子的這些打油詩既有趣，又令長輩感到非常無奈。孩子在小學低年級時，可能沒有具備相應的寫作能力，或者太過貪玩追求有趣，經常會寫出這樣的打油詩，但是家長不能長期放任孩子這樣下去，多提升孩子的寫作能力， 告誡孩子認真對待自己的學業，不能隨意去捉弄他人，而家長的這份良苦用心，將來孩子一定能感受到！
